Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 yılına ait LGS İstatistik Raporunu yayımlayarak merakla beklenen başarı verilerini kamuoyuyla paylaştı. 15 Haziran'da yapılan sınavda iki oturumda ter döken 963 bin 142 öğrenciden tam 719'u tüm soruları doğru yanıtlayarak 500 tam puana ulaştı. Bu rakam, geçtiğimiz yıl mahkeme kararıyla 413 olarak revize edilen tam puan sayısına kıyasla dikkat çekici bir artışı temsil ediyor.
Katılım oranı yüksek, başarı oranı daha da yüksek
Sınava katılım oranı yüzde 95,27 gibi oldukça yüksek bir düzeyde gerçekleşti. Bu oran, Türkiye genelinde 8. sınıf öğrencilerinin sınav sistemine gösterdiği ilginin sürdüğünü gösteriyor. Ancak asıl dikkat çeken unsur, tam puan alan öğrenci sayısındaki yüzde 74’lük artış oldu. Bu yükseliş, hem öğrencilerin hem de okulların merkezi sınavlara hazırlık sürecindeki performansını yeniden değerlendirmeye açtı.
İzmir üçüncü sırada
500 tam puan alan öğrencilerin illere göre dağılımında İstanbul başı çekti. Tam 163 öğrenci ile zirvede yer alan İstanbul'u sırasıyla Ankara (56), İzmir (49), Antalya (36) ve Konya (29) izledi. Bu sıralama, öğrenci yoğunluğu ve eğitim kaynaklarının çeşitliliği ile büyükşehirlerin öne çıktığını bir kez daha ortaya koydu.
Anadolu’dan da başarı öyküleri çıktı
Her ne kadar büyükşehirler başarıda ön planda olsa da, Anadolu'nun farklı köşelerinden gelen tam puan haberleri, eğitimde fırsat eşitliği tartışmalarına da umut ışığı yaktı. Gaziantep’ten 23, Kayseri’den 18, Samsun’dan 15 öğrenci sınavı tam puanla tamamladı. Bu öğrencilerin bazıları imam hatip ortaokullarından mezun oldu. Toplamda 63 imam hatip öğrencisi 500 tam puan aldı.
Yayımlanan raporda dikkat çeken iller arasında, öğrenci sayısı büyükşehirler kadar fazla olmamasına rağmen yüksek başarı gösteren şehirler yer aldı. Balıkesir’den 14, Trabzon’dan 11, Eskişehir ve Kahramanmaraş’tan 10’ar öğrenci 500 tam puana ulaştı. Özellikle Erzincan, Gümüşhane ve Bitlis gibi Doğu ve Güneydoğu illerinden de başarı haberlerinin gelmesi, sınavın sadece merkezlerde değil, ülke genelinde ciddi bir hazırlıkla karşılandığını gösterdi.
Eğitimde bölgesel farklar azalıyor mu?
Rapordaki dağılım, uzun süredir tartışılan eğitimde bölgesel eşitsizlik meselesine dair bazı olumlu sinyaller de verdi. Her ilden en az bir öğrencinin 500 puan barajını aşması, sistemin yaygın etkisinin arttığını gösteriyor. Bu durum, eğitimde kalite ve kaynak dağılımı açısından dengelenme eğilimine girildiğine işaret olarak yorumlanabilir.
En az başarı gösteren iller de belli oldu
İstatistiklere göre sadece birer öğrencinin tam puan alabildiği iller arasında Yozgat, Düzce, Bartın, Burdur, Gümüşhane, Bitlis, Ordu, Bingöl ve Rize yer aldı. Bu illerdeki düşük başarı oranı, yerel yönetimlerin ve eğitim politikalarının yeniden gözden geçirilmesini zorunlu kılıyor.
Öğrenciler kadar okullar da yarıştı
Raporda dikkat çeken bir diğer veri, sınavda tam puan alan öğrencilerin okullarına ilişkin oldu. Tam puan alan öğrenciler, 66 ilde toplam 544 okuldan çıktı. Bu durum, sadece birkaç prestijli okulun değil, Türkiye'nin dört bir yanındaki eğitim kurumlarının da yüksek başarıya ulaşabildiğini gösterdi.
Tam puan dağılımı illere göre nasıl şekillendi?
İllere göre tam puan alan öğrenci sayılarının detaylı dağılımı şu şekilde gerçekleşti:
Gaziantep 23, Bursa 20, Kocaeli 19, Kayseri 18, Mersin 17, Samsun 15, Balıkesir 14, Trabzon 11, Diyarbakır 10, Eskişehir 10, Kahramanmaraş 10, Afyonkarahisar 9, Aydın 8, Tekirdağ 8, Malatya 8, Manisa 8, Erzurum 8, Denizli 8, Kırşehir 7, Sakarya 7, Isparta 6, Amasya 6, Çanakkale 6, Tokat 5, Sivas 5, Aksaray 5, Hatay 5, Mardin 5, Kütahya 5, Şanlıurfa 4, Osmaniye 4, Muğla 4, Uşak 4, Çorum 4, Edirne 4, Zonguldak 3, Elazığ 3, Giresun 3, Kırıkkale 3, Van 3, Niğde 3, Nevşehir 3, Kastamonu 3, Batman 3, Muş 2, Adıyaman 2, Yalova 2, Karabük 2, Karaman 2, Bolu 2, Erzincan 2, Yozgat 1, Düzce 1, Bartın 1, Burdur 1, Gümüşhane 1, Bitlis 1, Ordu 1, Bingöl 1, Rize 1.
